Zweisprachige Kinder sind kreative Geschichtenerzähler
Zweisprachige Kinder verwenden so viele Wörter wie einsprachige Kinder, um eine Geschichte zu erzählen, und weisen ein hohes Maß an kognitiver Flexibilität auf, wie neue Forschungen von Wissenschaftlern der University of Alberta belegen.
„Wir stellten fest, dass die Anzahl der Wörter, die zweisprachige Kinder in ihren Geschichten verwenden, in hohem Maße mit ihrer kognitiven Flexibilität korreliert – der Fähigkeit, beim Denken zwischen verschiedenen Konzepten zu wechseln“, sagte Elena Nicoladis, Hauptautorin und Professorin am Institut für Psychologie des Fakultät für Naturwissenschaften. „Dies legt nahe, dass Kinder, die bilingual aufwachsen, das Geschichtenerzählen ebenso gut beherrschen.“
Der Wortschatz ist ein starker Prädiktor für Schulleistungen, ebenso wie das Geschichtenerzählen. „Diese Ergebnisse legen nahe, dass Eltern von zweisprachigen Kindern sich keine Gedanken über langfristige Schulleistungen machen müssen“, sagte Nicoladis. „In einem Erzählkontext können zweisprachige Kinder diese Flexibilität nutzen, um Geschichten auf kreative Weise zu vermitteln.“
Die Studie untersuchte eine Gruppe zweisprachiger französisch-englischer Kinder, denen seit ihrer Geburt zwei Sprachen beigebracht wurden, anstatt später im Leben eine zweite Sprache zu lernen. Die Ergebnisse zeigen, dass zweisprachige Kinder genauso viele Wörter verwendeten, um eine Geschichte auf Englisch zu erzählen wie einsprachige Kinder. Die Teilnehmer verwendeten beim Erzählen einer Geschichte ebenso viele Wörter auf Französisch wie auf Englisch.
Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass Kinder, die bilingual aufwachsen, bei traditionellen Vokabeltests weniger Punkte erzielen als einsprachige Kinder. Dies bedeutet, dass sich unser Verständnis für mehrere Sprachen und die Kognition bei Kindern ändert.
„Die Forschung in der Vergangenheit ist nicht überraschend“, fügte Nicoladis hinzu. „Das Erlernen eines Wortes hängt davon ab, wie viel Zeit Sie in jeder Sprache verbringen. Bei zweisprachigen Kindern wird die Zeit zwischen den Sprachen aufgeteilt. Daher ist es nicht überraschend, dass sie in jeder ihrer Sprachen weniger Vokabeln haben. Diese Studie zeigt jedoch, dass zweisprachige Kinder ebenso sehr gute Erfolge in Bezug auf Geschichtenerzählen erzielen können im Vergleich zu einsprachigen Kindern. „
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